10月14日-11月1日，福州金山中学围绕“创新作业设计实践素养落地”的主题开展了为期三周的高级教师公开月活动。本次公开月活动呈现了全学科共63节公开示范课。开课教师融合信息技术，创新课前、课中、课后作业设计，提升课堂教与学，助力学科素养落地，以先进的教学理念和扎实的学科素养呈现出了精彩多元的公开课。

体育组

        围绕“基于人工智能的体育家庭作业模式实践研究”的主题，10月23日至10月31日，体育组安排钟玲玲等6位高级老师分别开设了街舞啦啦操、篮球、羽毛球、田径等形式多样的展示观摩课。

         钟玲玲老师执教的《街舞啦啦操》，将街舞的动感与啦啦操的团队精神相结合，在团队合作部分，学生们配合默契十足，每一次动作完成后大家都鼓掌欢呼互相鼓励，这不仅是技巧的展现，更是团队精神的凝聚；教师灵活运用多媒体教学手段，通过视频分析、慢动作展示、动作截图等方式，帮助学生更好地理解动作要领，这种理论与实践相结合的方式，极大地提升了教学效果；教师还介绍“天天跳绳”APP，指导学生利用AI技术完成课后作业，AI系统能够精准识别每位学员的动作，即时反馈技术细节上的不足与亮点。这种即时、精准的反馈机制，让学习过程更加高效，同时也为学员提供了前所未有的个性化教学体验，学员们可以根据AI的建议，迅速调整动作，实现自我超越。

      魏各顺老师的公开课《原地双手头上前掷实心球》坚持“以学定教、以教导学、以评促学”的课堂理念，遵循“学生为主体、教师为主导、练习为主线”的原则。在关注全体学生发展的同时，兼顾学生的个体差异和不同需求。通过实心球和耐力跑练习，发展学生的力量素质和身体协调能力，培养学生团结合作、不怕困难，顽强拼搏的体育品德。。

        赖淑梅老师的《啦啦操基础动作组合八》将啦啦操的基本动作与花球元素相结合，体现了啦啦操的力量感与节奏感，通过分组合作探究学习、分组展示（小组竞赛）等形式，既保证了技能学习的系统性，又激发了学生的学习兴趣和团队合作精神。学生们手持五彩斑斓的花球，随着音乐节奏起舞，每一次举手、每一次跳跃都充满了力量与美感，让人深切感受到体育运动带给他们的不仅是身体的锻炼，更是心灵的滋养和成长的力量。在今后教学中需要从教育理念、教学方法等多个维度进行反思和创新，力求在保留啦啦操原有魅力基础上，不断提升教学质量与内涵，让每一位参与者都在啦啦操世界里找到属于自己的舞台，绽放光彩。

      唐威威老师的篮球球课成功运用了“成功体育教学模式”让学生在不同环境下巩固技术动作，再通过小组练习来引导学生超越自我，达到增效减负的教学效果。教学中唐老师根据篮球运球教材特点结合学情，在热身、体能与放松等环节，融入球性练习，提升学生“球感”，教学中能根据学生实际情况及时对课堂进行灵活调整，真正达到“以评促教，增效减负”的教学理念。

      余莹老师的公开课《耐久跑》，旨在通过科学的训练方法和丰富的学练活动提升学生耐久跑技能，发展核心力量、灵敏性等身体素质。课上余莹老师详细讲解了耐久跑的基本技巧、呼吸方法以及注意事项。带领下学生进行了动态热身和一系列有趣的耐久跑练习。通过分组竞赛、合作练习等形式，培养学生团队协作、共同进步、坚韧不拔的意志品质。

许泓佳老师的羽毛球中场正反手平抽球课。采取单元式教学，本单元共5次课，本次课为第2次课。本节课重点在学习反手平抽球技术以及在实战中运用的教学，通过层层递进的教法，从集体跟练，到分组练习再到小组展示的学法，并辅以结合步法的体能练习。

      课后，陈晓华老师主持了本次活动的评课环节，听课老师纷纷发言，评课氛围非常热烈。教师们对开课老师给予了高度的评价，新型的体育课信息技术一定是未来支撑课堂教学的重要手段，希望大家能借助本次公开周的教学活动，充分提升自己的信息化技术运用能力。

                                                                                                                              艺术组

2024年10月16日上午，梁媛老师开设高一美术鉴赏中的《各异的风土人情》一课。该课改变传统鉴赏课的授课方式，以学生为主体，课前让学生分组进行调查研究，课中每个小组派代表上台，结合视频、图片、文字等形式，展示他们的探究成果，介绍作品的创意、创作过程以及所体现的福州非遗文化美术元素。教师再深入讲解民间美术的独特艺术语言、强调民间美术的特征，师生共同探讨民间美术的创作群体、影响因素、特点以及传承和保护的建议。

最后每个小组选择一种福州非遗文化进行深入探究，分析其中的美术元素，讨论如何将这些美术元素运用到自己的美术创作中，并尝试提出具体的创作方案。整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组讨论、展示、分析等多种形式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的文化素养和审美能力。同时，也注重引导学生关注和保护传统文化，培养他们的文化自信和传承意识。

听评课活动中，本组教师们对本节课给予了充分肯定，做了具体点评。艺术组组长陈媛老师认为小组探究能够调动学生主动性，民间美术如何传承这个延伸性问题设置的非常巧妙，但在课堂节奏上要注意处理适宜，小组分工要明确，可以增加相互评价机制，学生探究过程最好有记录展示。

技术组

    本次公开周技术组开设两节课，林娟、曾艳老师精心设计教学活动，围绕校级课题进行教学评一致性的教学实践研究。

    10月30日，林娟老师在八年级的公开课是校刊封面设计的第二节课——添加封面人物，主要是灵活运用抠图工具，这部分创设了一个真实的情景，学生拍摄班级同学作为封面人物进行选取和处理图片，主要为了提高学生的学习参与度，凸显学生的主体性。最后的评价环节让学生自评，互评，通过结果对比，总结出作品的优点和不足，鼓励学生互相学习和提出改进建议。

     曾艳老师认为这节课很有创意，请品学兼优的学生做封面人物，学生拍照上传也体现了综合素养，课堂气氛活跃，重难点突出。其他老师认为在评价环节，学生根据评价量表公正评分，使用反馈器投票，体现了教学评一致性，教学效果良好，教学目标都得以实现，是一节很好的示范课。

    同日，曾艳老师开课的内容是沪教版高中信息技术必修一《数据与计算》第三章的内容，学生已经初步掌握了程序设计的三种结构，这节课的教学内容以分支结构的if语句为重点，编程解决生活实际问题为主线，培养学生的计算思维为目标；学生在不同的实践活动中，设计算法并编程实现，经历编程解决问题的一般过程。学生通过分析、分解，形成解决问题的基本方案，总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。

   课后组内老师进行了评课活动，例如谢静老师认为曾老师这节课以学生的健康问题作为引入，通过自然语言—流程图—程序语言这条线，逐层引导，设置层层递进实践任务，让学生在任务完成过程中掌握单分支、多分支结构，计算思维得到有效提升。其他老师认为曾老师注重人文关怀，在教学过程中引导学生注意个人健康及家人健康，体现德育渗透。